Sesión de intervención autoestima

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Buenas! Mi intervención estaba basándose en el control emocional de los niños con TEA y como identificar las emociones, pero, debido a una problemática en el entro, una tutora me pido si podía hacer unas sesiones de autoestima, autocontrol, control y conocimiento de la ansiedad… por ello desde hace dos semanas estoy haciendo una dinámica con un grupo de 2º de primaria sobre ello.

La primera sesión consistió en conocer la autoestima y valorarnos a nosotros mismos. Hicimos una actividad muy bonita en la que, después de hablar sobre que es la autoestima y cuando pensamos que nos desaparece pues a veces nos sentimos pequeñitos, debían apuntar en un papel cualidades de ellos mismos, si querían las podían decir en voz alta y los demás compañeros, añadirles cosas positivas. Ellos se lo apuntaban en primera persona y así iban creando su escudo protector para cuando se sientan decaídos o un poco tristes, puedan leer eso y acordarse de lo valioso que son. Fue muy bonito

Entrega de la actividad R4

Primera sesión de intervención

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Hola compis!! Hoy he hecho mi primera sesión, estoy haciendo un taller de intervención de control emocional para el alumnado TEA, hoy he empezado con un grupo de 1º y 2º de primaria que les cuesta bastante identificar y reconocer las emociones. El taller ha consistido en lo siguiente

He empezado contándoles el cuento del monstruo de las emociones.

Después les he enseñado ilustraciones de PENA, ALEGRÍA, MIEDO Y ENDADO y me tenían que decir cual era cual y luego relacionarme lo con alguna vivencia propia. Acto seguido tenían que clasificar estas en los respectivos botes.

He hecho alguna foto en el cole pero con el móvil de mi tutor y no me las ha mandado 🙁 ya os enseñaré la siguiente sesión.

Entrega de la actividad R3

Tercera semana

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Hoy por fin he perdido desarbolar más mis habilidades y he explicado a los orientadores que quiero desarrollar. Mi intervención va a consistir en determinar sí las estrategias y herramientas metodológicas empleadas para el alumnado con NEAE son eficientes o no.

Estos días el orientador ha estado explicándome un poco como es su trabajo diario y me ha hecho partícipe de el, para que mi experiencia con las practicas fuese más enriquecedora.

Mi intervención se va a desarrollar en tres frases.

planificación- esto durará 2 semanas (2 primeras de noviembre)

Implementación – 6 semanas aproximadamente, desde el lunes 17 de noviembre hasta el 22 de diciembre y después de navidad desde el día 7 de enero hasta el viernes 17

Evaluación – las últimas semanas de enero.

Entrega de la actividad R3

TERCERA SEMANA

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Martes 4 de noviembre 

Hoy he estado con el orientador y me ha explicado más pruebas para pasar a los alumnos, me ha estado explicado que es el PROLEC-R, el PROESC y el PROLEXIA y me ha enseñado a cómo debería pasárselo al alumando

Jueves 6 de noviembre 

Hoy he pasado los test que me explicó el orientador a 3 niños diferentes, un test a cada uno respectivamente.

Además, he observado como es una reunión del orientador con las familias. Ha sido muy enriquecedor trabajar con los niños y realizar dichos test.

PRESENTACIÓN RETO 2

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Buenas compañeros y compañeras! Os adjunto en esta entrada el link a mi presentación hecha por Canva. En ella podréis encontrar diferentes características del centro, para poneros en contexto estoy haciendo las prácticas en el departamento de orientación de un cole, y también se ven reflejadas diferentes necesidades educativas del centro y el posterior análisis DAFO. Espero que vuestro tiempo de prácticas este siendo tan enriquecedor como el mio. Ánimo!

https://www.canva.com/design/DAG3u8vU75k/RHfW7mF7cfFGp_FetlkVjA/edit?utm_content=DAG3u8vU75k&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

 

Entrega de la actividad R2

DIARIO DE PRÁCTICAS

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SEMANA 2

Martes 28 de octubre 

Hoy, al llegar al departamento de orientación del cole, lo primero que hizo el orientador fue enseñarme y explicarme una serie de pruebas, el WISC, el RÍAS y el BATELLE.

Estas tres son estrategias que nos ayudarán a ver porqué hay algún tipo de dificultad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas a los que se las hacemos. 

Después, le pasó a un alumno de 1º de primaria la prueba rías, pues su tutora lo demando ya que no presta atención en clase, se distrae continuamente y no entiende conceptos básicos que debería saber por su edad. Yo solo observe como lo hacia

Jueves 30 de octubre 

Hoy fui yo la encargada de realizar las pruebas.

El orientador me recordó como se realizaban y para que servían y acto seguido, le realicé la prueba rías a un alumno de 1º de primaria, este es Ucraniano, lleva en España desde hace 3/4 años, habla y entiende  perfectamente el castellano pero a la hora de realizar determinadas actividades se frustra y  no entiende que hay que hacer, confunde mucho vocabulario, se quiere saber si es por el idioma o por algún problema cognitivo.

Después, realicé el batelle a un alumno de 5 años, que, es muy despistado y presenta indicios de conducta disruptiva, cuando se frustra y se agobia, pega a sus compañeros.

Entrega de la actividad R1

Recibimiento y acogida.

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Empecé las prácticas el día 20 de octubre, voy dos días a la semana al colegio. El primer día me recibieron de la mejor manera posible. Es un colegio muy grande y la plantilla del departamento de orientación es nueva de este año. Yo ya conocía el centro pues hice también las prácticas de la carrera ahí y actualmente trabajo como monitora de comedor en el mismo, por ende, ya nos conocíamos y fue bastante llevadero.

Los dos primeros días he ido con el orientador, el cual es pedagogo, a presentarme a varios alumnos, los cuales son desde 3 años hasta 7, me explicó porqué necesitaban de nuestra ayuda y observé como actuaba con ellos.

Es bastante enriquecedor ver lo que hay detr´as de estas actuaciones y saber como y porqué aplicar determinadas medidas.

Entrega de la actividad R1

¿Qué espero de mi Prácticum?

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En primer lugar, quiero presentarme, me llamo Gloria Díez Paredes, soy maestra de Educación Infantil. Estoy realizando las prácticas de este máster en el departamento de orientación de un colegio público. Lo que espero de estas prácticas es, saber desenvolverme en este ámbito ya que me interesa mucho el tema de la orientación educativa y el papel que ejercen los psicopedagogos en esta.

A su vez, observar y participar junto a los orientadores a la hora de realizar cualquier actividad con los alumnos y alumnas y saber asesorar a los docentes y familias.

`Por último, también me gustaría aprender a diseñar planes de intervención y adaptar los contenidos curriculares de los niños con NEAE para así hacer posible la inclusión educativa.

Tengo muchas ganas de seguir aprendiendo y creciendo como docente!

Entrega de la actividad R1

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